Líneas de Investigación

Línea 1. Transición desde la educación secundaria a la Educación Superior.

La primera línea de investigación busca analizar las expectativas y experiencias de transición de los estudiantes de educación secundaria que deciden matricularse en una institución de educación superior. Se hace énfasis en las experiencias de estudiantes de primer año, de primera generación, de grupos minoritarios y las experiencias de estudiantes de bajos ingresos. A su vez, se estudiará a aquellos estudiantes que han sido beneficiados por las políticas enfocadas al acceso a la educación superior implementadas después de 2008.

La segunda línea de investigación busca analizar la experiencia o compromiso de los estudiantes inscritos en instituciones de educación superior con las actividades académicas, sociales y cívicas implicadas en ello. Este concepto, “experiencia” o “compromiso” estudiantil,  es definido como el nivel de esfuerzo que los estudiantes dedican al estudio medido por la asistencia a clases, el tiempo dedicado a tareas, y preparación para clases. También se utiliza para referirse a actitudes y creencias hacia la institución educativa, tanto por su relación con el logro académico, como por ser un resultado deseable en sí mismo.

Dado que las experiencias de los estudiantes durante la Educación Superior tienen un impacto en los resultados en el mercado laboral, a través de la tercera línea de investigación se busca contribuir a la discusión sobre los retornos de la educación superior. Se investigará desde una perspectiva multidisciplinaria, que considerará beneficios adicionales de la educación en años posteriores a la graduación (más allá de los ingresos).

La cuarta línea de investigación explora hasta qué punto las “mejores prácticas” de enseñanza, descritas por la literatura internacional, están presentes en aulas chilenas. A través de una aproximación cualitativa, se estudiarán las prácticas docentes implementadas en el sistema chileno, con un especial enfoque en aquellas instituciones que han experimentado cambios significativos en la composición del cuerpo estudiantil como resultado de políticas que enfatizan el acceso.