Daniela Véliz

Daniela Véliz
Investigadora:
Joven
Contacto:
dvelizc@uc.cl
Afiliación:
  • Profesora Asistente, Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile.
  • Investigadora Núcleo Milenio: Experiencias de los Estudiantes de la Educación superior en Chile: ¿Por qué y para qué?
Grados académicos:
  • Doctora en Educación Superior, University of Maine, USA
  • Magíster en Desarrollo Estudiantil en Educación Superior, University of Maine, USA
  • Ingeniera Comercial, mención en Administración, Universidad Finis Terrae
Proyectos de investigación recientes:
  • 2020 – 2023.  “Emerging Institutional Strategies for Building Research Capacity Within Chilean Universities”, Fondecyt regular, N°1200728. Investigadora responsable.
  • 2014 – 2021. “Encuesta Academic Profession in the Knowledge Society (APIKS)” Líder de Chile para la encuesta internacional.
  • 2017-2020. “Medida de gratuidad en el contexto de la reforma de educación superior en Chile: discursos heterogéneos y proyecciones a futuro”, FONDECYT 1170374, Co- Investigadora.
  • 2015-2017. “Profesionalización de la Carrera Académica: Análisis de las normas y contexto institucional en universidades con investigación en Chile”, FONDECYT 11150290, Investigadora principal.
  • 2016. “La acreditación como agente de mejora continua en los programas de postgrado en ciencia y tecnología”, Comisión Nacional de Acreditación (CNA), Co-investigadora.
Publicaciones destacadas:
  • Véliz, D.& Marshall, P. (2021). The Influence of Global Rankings on Strategic Planning from the Perspective of Decision-Makers: A Case Study of a Latin American Research University. Higher Education Quaterly.
  • Veliz, D. & Celis, S. (2021) The Development of Research Capabilities in Chilean Faculty. En: Aarrevaara, T; Jones, G. Finkelstein, M. Ji. S (Eds). Universities in the Knowledge Society. Springer Press.
  • Véliz, D. (2020) Experiences of International Women Faculty at one Striving University. Journal of Women and Gender in Higher Education. 13(1).
  • Veliz, D., Guzman-Valenzuela, C., & Pickenpack, A. (2020) (Be)coming a Successful International Faculty Member in a Striving University. Current Issues in Education. 23 (3): 1 – 22.
  • Celis, S.,& Véliz, D. (2020) A Decade of Chilean Graduate Program Accreditation: A Push for Internationalization and Issues of Multidisciplinarity. Higher Education Policy.
  • Véliz, D. (2019) The Socialization Experiences of International Women Faculty at a Research University in the U.S. Journal of Women and Gender in Higher Education.
  • Muñoz, A.L., Queupil, J.P., Bernasconi, A. & Véliz, D. (2019). La investigación en educación superior en Chile: una perspectiva sobre patrones de publicación y temas emergentes. Education Policy Analysis Archives (EPAA). 27 (100): 1 – 39.
  • Véliz, D. (2019). International Graduate Student Socialization. In Weidman, J.C. & DeAngelo L. Socialization in Higher Education and the Early Career: Theory, Research and Application (p.149-160). Springer Press.
  • Bernasconi, A., Véliz-Calderón,D. & Pickenpack, A. (2018). Identity and Internationalization: An Overview of the Pontificia Universidad Católica de Chile. In de Wit, H, Bernasconi, A., Bennet, J. ,Hunter, F, Véliz-Calderón, D. Car, V., James, M., Tadmor, U. (Eds). Catholic Universities: Identity and Internationalization. Brill, Sense. https://brill.com/abstract/title/39121
  • Véliz. D. & Allan, E. (2018). College Student’s Definition of Hazing: Gender Differences. Oracle Research Journal, 12 (2), 12-25. https://c.ymcdn.com/sites/www.afa1976.org/resource/collection/0E038C73-3450-45DA-A3B4-C5C64D5ED39B/OracleWinter2017.pdf
  • de Wit H. & Véliz-Calderón D. (2018) Identity and Internationalization in Catholic Higher Education. In: Teixeira P., Shin J. (eds) Encyclopedia of International Higher Education Systems and Institutions. Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9553-1
  • Bernasconi A. & Véliz D. (2016). Latin America Flagship Universities: The Uncertain Evolution From State Building to a More Aspirational Model. In A. Douglas. J. (Ed.). The Contemporary Flagship University: An Aspiration Model for Changing the Paradigm from Ranking To Relevancy (pp.139-152). Palgrave MacMillan Press. https://link.springer.com/chapter/10.1057/9781137500496_6